МБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи Центр психолого-медико-социального сопровождения “Росток” Дефектологическая служба

Открытое занятие

по развитию элементарных математических представлений

для обучающегося Мулендеева Артема, 4 года (ЗПР)

на тему: “Число и цифра 2”

Дата проведения: 14.11.2014г.

Учитель-дефектолог: Лазарева Н.В.

План-конспект занятия по развитию элементарных математических представлений для обучающегося Мулендеева Артема

Дата проведения: 14.11.2014г

Учитель-дефектолог: Лазарева Н.В.

Тема: “Число и цифра 2”.

Цели: Формировать предпосылки универсальных учебных действий:

Познавательных: развитие понятийного, логического мышления;

Регулятивных: понимать инструкцию педагога и действовать в соответствии с ней;

Личностных: ориентироваться в межличностных отношениях;

Коммуникативных: умение слушать и вступать в диалог.

Задачи:

Знакомить детей с образованием числа 2; учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 2 с количеством и цифрой.

увеличение словарного запаса;

развитие мелкой моторики руки;

развитие положительного эмоционального отношения к занятиям.

Демонстрационный материал: фигурки диких животных: заяц, лиса, волк. Касса цифр.

Раздаточный материал: в конвертах по 3 карточки с изображением диких животных: например, на двух одинаковых карточках по одному волку; на одной карточке два волка. Индивидуальная касса цифр. Рабочие тетради.

Форма проведения: индивидуальная.

Ожидаемые результаты: развиваем универсальные учебные действия: познавательные – память, мышление, восприятия;

регулятивные – умение выполнять задания в соответствии с указаниями инструкции ( понимать инструкцию);

личностные – умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;

коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог.

Ход занятия:

Организационный момент:

На столе дефектолога фигурки диких животных: заяц, лиса, волк. Ребенок должен назвать каждое дикое животное.

Основная часть:

Образование числа 2.

Действия с игрушечными фигурками: по лесу бежит заяц, за ним гонится волк.

Сколько зайцев? ( Один)

Сколько волков? (тоже один)

Сколько зверей? ( Дефектолог обводит указкой фигурки волка и зайца и говорит: “ Это два зверя”. Заучивание слова “два”.)

Как получили число два? Один зверь да один зверь будет два зверя. ( Повторение вместе и индивидуально).

Количество два обозначается цифрой 2. Демонстрация цифры 2.

Работа с текстом стихотворения

Дефектолог читает стихотворение:

Вот шея гибкая. Вот тело.

К воде склонилась голова.

Ты птицу нарисуй умело,

И это будет цифра два. ( В. Бакалдин)

Повторное чтение стихотворения с обведением контуров цифры 2 рукой в воздухе.

На кого похожа цифра 2 по описанию в стихотворении?

Нарисуй цифру 2 в воздухе?

Найди цифру 2 в индивидуальной кассе.

Знакомство со словом “пара”.

Работа по схеме тела

Назови части тела, которых у человека по два. ( две ноги, две руки, два глаза).

Об этих частях тела можно сказать по -другому: пара рук, пара ног.

Пара – это сколько? ( Два). Заучивание слова “пара”.

Использование картинок для нахождения ребенком различных пар.

Физкультминутка

Игра “Кто как передвигается?” ( Заяц и белка прыгают, лиса крадется, медведь ходит неуклюже). Имитация движений.

Практическая работа

У ребенка конверт, в котором лежат три карточки с изображением диких животных.

Покажи карточку, на которой нарисован один зверь.

Сколько зверей на твоей карточке?

Добавь еще одного зверя, сколько стало всего зверей?

Как получилось число два? ( Сначала был один волк, затем добавили еще одного, и получилось два волка).

Покажи цифру 2.

Сколько карточек лежит перед тобой? (две)

Сколько зверей на них изображено? (два)

Замени две карточки одной карточкой, на которой два зверя.

Сколько теперь у тебя карточек? ( одна)

Сколько на ней зверей? (два)

Работа в тетради

На листе тетради дан контурный рисунок озера с лебедями, шеи которых изображены в виде цифры 2.

Задание: обведи цифру 2 и закончи рисунок.

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Используемая литература:

Морозова И.А., Пушкарева М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий с детьми 4 лет. – М., 2011г

КРО Тетрадь по математике 4 ПЛЮС

Блинкова Т.М. Логопедическая группа. Развитие речи детей 3-х лет. Планирование, конспекты занятий. – Волгоград, 2011г